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Des Lehrers Traum
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Zeitreise durch das Bildungssystem - in einer
Skulptur
Lange lag das Kronenstück der über 400-jährigen
Gerichtseiche oben am Kastellberg auf der Erde. Vom Zahn der Zeit gewaltig
gezeichnet, ca 3,50 Meter hoch und über 1 Tonne schwer. Wie sollte man aus
diesem Kronenstück eine Skulptur fertigen? Schließlich ist es kein
neutrales Stück Holz, dazu schlecht zu verplanen, schwierig zu bearbeiten und doch
gerade deshalb wie ein
Spiegel der Geschichte. Nur, das
Bildungssystem des 21.Jahrhunderts in einem alten, morschen Baum darzustellen,
dies könnte leicht zu Mißverständnissen führen. Auch deswegen
stellen die ins Holz eingearbeiteten Motive eine kleine Zeitreise dar - beginnend im
16.Jahrhundert.
Die in der obigen Fotomontage wiedergegebenen Motive zeigen den Zustand vom 26.7.2008: Noch
unfertig, sich noch verändernd.
Die Schülerinnen und Schüler
werden die Motive suchen, hinterfragen, deuten und interpretieren. Lassen wir
uns überraschen.
Der Trichter: Die Redewendung „etwas eingetrichtert bekommen“
wurde schon in der
Zeit um 1541 in Sprichwörtersammlungen erwähnt. Durch das Werk des
Nürnberger Dichters Georg Philipp Harsdörffer im Jahr 1647 wurde der
Nürnberger Trichter weit bekannt und ist hunderte Jahre später eine immer noch
gängige Redewendung. Der Nürnberger Trichter als eine nicht ernst gemeinte
Art des Lehrens und Lernens: Selbst dem dümmsten Schüler mithilfe
eines Trichters das Wissen einzubringen - mechanisiertes Lernen, ohne Mühe und
Not. Ein Traum, damals wie heute. Die
Darstellung des Lehrers ist, wie das Holz des alten Baumes, ein Relikt aus
längst vergangener Zeit: Knorrig, brüchig
und doch streng, mit harter Hand, drohendem Stock, Buchstaben und Zahlen in den
Trichter pressend – ein sichtbar erfolgloses System.
Das Ohr:
Das mit Macht
eingestopfte Wissen quillt aus den Ohren des Schülers heraus und verschwindet
in den morschen Höhlen des Baumes
Der
Weg: Der
Weg zur Schule, nicht immer
ganz freiwillig
Der Schüler: Er ist
kein Engel und kein Musterknabe.
Die Leiter: Im 21.
Jahrhundert haben sich Zeiten und Methoden verändert. Vertrauensvolle
Beziehung zwischen Schülern und Lehrer. Mit Unterstützung und Freude lernen, um
den gemeinsamen Weg in die Welt über die manchmal recht steile Bildungsleiter zu
erklimmen.
Die Hände:
In
eine Welt, in der Wissen, Verstehen und Toleranz immer wichtiger werden. Eine
zusammenwachsende Welt. Eine Welt voller Verbindungen, Licht und Sonne.
Der Teufel: Wo
Licht ist, da gibt es auch Schatten.
In dem
morschen, dunklen Bereich des Baumes sitzt ein kleiner Teufel mit einer Angel in
der Hand. Schnur und Haken baumeln im Licht der Sonnenstrahlen über der
symbolisierten Welt. Es gibt nicht nur Buntpapier und Schmetterlinge auf der
Welt, sondern auch Versuchungen
und Gefahren.
Das Brett: Im Mittelalter schützten die
Schmiede ihre Augen vor Funken und Hitze, indem sie sich ein Brett mit schmalen
Sehschlitzen vor das Gesicht hielten. Um ein Werkstück zu bearbeiten, musste der
Blickwinkel ständig verändert werden. Das Ganze war nur ohne "Brett vor dem
Kopf" zu sehen - eine klare Sache.
Sollte es das "Brett vor dem Kopf" etwa auch
heutzutage noch geben, vielleicht gar in der schreibenden Zunft?
Wie dem auch sei - die unsichtbaren Brettern des
aufgeklärten, leistungs- und zielorientierten 21. Jahrhunderts erschweren den
Umgang mit Werk- und Kunststücken beträchtlich..
... das "Brett vor dem Kopf"
Lehrer Lempel: Ganz
oben im Baum der Lehrer Lempel mit erhobenem Zeigefinger - ein Motiv aus dem
vorletzten Jahrhundert. Dazu
ein Zitat aus
„Max und Moritz“ 4.Streich
von Wilhelm Busch aus dem Jahre 1865:
Also
lautet ein Beschluß:
Daß der Mensch was lernen muß.
Nicht allein das Abc
Bringt den Menschen in die Höh,
Nicht allein im Schreiben, Lesen
Übt sich ein vernünftig Wesen;
Nicht allein in Rechnungssachen
Soll der Mensch sich Mühe machen;
Sondern auch der Weisheit Lehren
Muß man mit Vergnügen hören.
Thomas
Rees, 28.7.2008
 
Übergabe am
23.9.2008
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Des Lehrers Traum
- Rückseite
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Des Lehrers Traum
- Vorderseite
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... nahe der
Kirche
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Bürgermeister
Gassenschmidt am 23.9.2008
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Schuldirektor
Wöhrle
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Thomas Rees
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Juli 2008
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Des Lehrers Traum
am 31.7.2008
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Des Lehrers Traum
am 31.7.2008 - Rückseite
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Des Lehrers Traum
- ein Lausbub
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.... so groß ist
die Skulptur
aus Eichenholz
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Im Werden
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| Die Spitze der
Gerichtseiche wird abgesägt |
Gerichtseiche am
Castellberg
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Holz für Lehrers
Traum neben der Gerichtseiche |
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Am Mundenhof
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| Vom Mundenhof
nach Ballrechten-Dottingen |
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Zu: "Ein unliebsames Geschenk" , Artikel in der
Ausgabe vom 26. Juli über die Holzskulptur an der Sonnenbergschule
Das Bild der Holzskulptur fiel mir gleich ins Auge, da es den unverwechselbaren
Stil von Thomas Rees zeigt. Ich kenne etliche seiner Skulpturen, schaue mir auch
immer interessiert die lebensgroßen Figuren der Krippe auf dem Pfeiferberg an
und bin jedes Mal beeindruckt, was man aus einem Stück Holz machen kann.
Besonders beeindruckend ist zum Beispiel der Drache im Sternwald, beliebtes Ziel
vieler Kinder. Abgesehen vom großen handwerklichen Geschick, das für ein solches
Kunstwerk nötig ist, finde ich die Fähigkeit von Thomas Rees bewundernswert, die
Struktur und Eigenart des Baumes aufzugreifen und in die jeweilige Skulptur
einzuarbeiten. Diesen Eindruck habe ich im Übrigen auch bei dem abgebildeten
Werk.
Weniger beeindruckt war ich von dem Artikel und dem nebenstehenden Kommentar
(Ist das üblich, dass Artikel und Kommentar von derselben Autorin verfasst
werden?). Offensichtlich hat sie den Sinn des Bildes nicht richtig verstanden.
Dass nämlich genau diese Art von Unterricht nicht mehr zeitgemäß und auch
sinnlos ist, zeigt doch gerade der lausbubenhafte Junge. Die Buchstaben kommen
ihm zu den Ohren heraus, das bedeutet doch, dass dieser Unterricht von früher
nichts bringt. In meinem Klassenzimmer hängt das Trichterbild auch als Karikatur
mit dem Hinweis: "So geht" s nicht! Lernen kann jedes nur selber." Diese
Erklärung hätte man übrigens ganz leicht im Internet finden können, dort gibt es
eine Seite mit Werken von Thomas Rees, deren Bedeutung er selbst beschreibt. Auf
dieser Seite ist auch die Rückseite der Skulptur abgebildet (und erklärt). Die
Leiter ist eben nicht die Karriereleiter, sondern eine Lebens- und
Bildungsleiter, deren Besteigung zweifellos nicht ganz mühelos stattfindet. Das
Ziel ist eine Welt des Verstehens und der Toleranz. Darauf deutet auch Lehrer
Lempel hin, der in "Max und Moritz" deutlich macht, dass es nicht nur auf reines
Sachwissen (Schreiben, Lesen, Rechnen) ankommt, sondern auf Herzensbildung und
Weisheit. Dass auf diesem Weg auch Versuchungen und Gefahren (dargestellt im
Teufel mit dem Angelhaken) lauern, kann wohl auch niemand bezweifeln. Alles in
allem scheint die Betrachtung, die in Artikel und Kommentar zum Ausdruck kommt,
reichlich oberflächlich und einseitig. Journalistisch möchte ich noch bemängeln,
dass der Künstler in dem Artikel selbst gar nicht zu Wort kommt. Vielleicht
hätte er es erklären können.
BZ-Leserbrief vom 6.8.2008 von Iris Friedmann,
Grund- und Hauptschullehrerin, Freiburg
Lasst die Schüler ran - lasst sie die Holzskulptur diskutieren und beurteilen
Erst durch den
Zeitungsartikel von Frau Model bin ich
auf das neue Kunstwerk von Thomas Rees an der Sonnenbergschule in
Ballrechten-Dottingen aufmerksam geworden. Man stelle sich vor: Ein Bildhauer hat ein Werk in
Arbeit, dieses wird - obwohl noch nicht einmal halb fertig - ohne sein Wissen
fotografiert und ohne ein Wort mit dem Künstler zu wechseln in der Zeitung
veröffentlicht, mitsamt negativer
und abwertender Kritik. Was soll der Künstler da tun? Am besten sein Werk
still nach hause mitnehmen. Dass er dies nicht tat, ist ihm hoch anzurechnen -
Thomas Rees aus Freiburg fährt weiterhin nach Ballrechten-Dottingen, um auch
bei großer Hitze an seiner Holzskulptur zu arbeiten. Die zahlreichen ins
Eichenholz eingearbeiteten Motive stellt er als "Zeitreise durch das
Bildungssystem ab dem 16.Jahrhundert" dar, um vom Betrachter interpretiert zu
werden. Von welchen Ängsten und Selbstzweifeln muß der Rektor einer Schule
wohl geplagt sein, wenn er die Darstellung des Nürnberger Trichters und eines
steineschleudernden aufsässigen Spitzbuben nicht ertragen kann?
Und die
Forderung nach mehr
Einfluss auf die
Gestaltung der Motive ist schlimm: Wenn
Künstler immer nur das (re-)produzieren, was gerade zeitgeistmäßig gefällig
ist, dann gäbe es keine Kunst. Vorschlag: Lasst doch die Schülerinnen und
Schüler die Darstellungen "Des Lehrers Traum" deuten, diskutieren und beurteilen - und
deren Meinungen vielleicht sogar in der Zeitung veröffentlichen?
Leserbrief von
Anita Hildebrandt, 31.7.2008
Tendenziöser Gefälligkeitsbeitrag zugunsten eines Schulleiters
Als Journalist, der seinen Beruf seit 1961 über
Jahrzehnte ausgeübt hat, möchte ich mein Befremden über die Berichterstattung
zum Thema Jubiläumsgeschenk für die Sonnenberg-Schule von Ballrechten-Dottingen"
zum Ausdruck bringen. Der Korrespondentenbericht
"ein unliebsames Geschenk" von Sabine Model wirkt beim ersten Überlesen zwar
seriös. Aber wer auch zwischen den Zeilen lesen kann, dem fällt schnell auf,
dass es sich hier offensichtlich um einen tendenziösen Gefälligkeitsbeitrag
zugunsten von Schulleiter Wöhrle handelt: Während in einer anderen Publikation
über die Sitzung die ,,Holzskulptur vor der Sonnenbergschule" nicht einmal
erwähnt wurde, war dieses Thema für Frau Model das einzig Berichtenswerte aus
der Ratssitzung; Wöhrles Kritik an Thomas Rees und der von ihm gestalteten
Skulptur wurde nicht nur zum Aufmacher, sondern durch einen Kommentar in einer
Weise verschärft, die fast den Tatbestand der Beleidigung erfüllt! Auch wenn
Frau Model selbstverständlich das Recht auf freie Meinungsäußerung hat, enthält
die Glosse polemische Unterstellungen. Sie vernachlässigt auch völlig den
Grundsatz "Audiatur et altera pars".
So nennt sie Rees einen "mittelalterverliebten Künstler". Offenbar hat sie schon
bei der Präsentation der von dem Künstler gestalteten und im SWR-Fernsehen stark
beachteten "Gerichtseiche" nicht mitbekommen,
dass Rees diesen von ihr nur als vermeintlich historisch" bezeichneten Baum
erzählen lassen möchte, was er so alles erlebt hat. Dem Künstler unterstellt
sie, er habe in der neuen, noch unfertigen und noch nicht öffentlich
zugänglichen Skulptur wohl persönliche Schul- und Lebenserfahrungen
aufgearbeitet. Und aus der Darstellung des "bekannten Wilhelm-Busch-Paukers"
liest sie die Botschaft heraus: Wer Karriere machen will, hält besser den Mund,
sonst holt ihn am Ende der Teufel". Da hat Rees doch mehr Ahnung von Busch: Was
er mit der Darstellung des Lehrers Lempel bezweckt, erläutert er - in einer
Beschreibung der einzelnen Szenen seiner Skulptur - konkret mit einem Zitat aus
"Max und Moritz", 4. Streich: Also lautet ein Beschluss: / Dass der Mensch was
lernen muss. / Nicht allein das ABC 1 Bringt den Menschen in die Höh, / Nicht
allein im Schreiben. Lesen 1 Ubt sich ein vernünftig Wesen; 1 Nicht allein in
Rechnungssachen / Soll der Mensch sich Mühe machen; 1 Sondern auch der Weisheit
Lehren / Muss man mit Vergnügen hören."...- Näheres finden Sie im Internet unter
www.thomas-rees-freiburg.de.
Seine dort beschriebenen Ideen hätte Rees gerne vorab auch Ihrer Korrespondentin
erläutert!
Noch kritikwürdiger als die BZ-Veröffentlichungen ist jedoch die Haltung von
Rektor Wöhrle. Wenn er die Darstellung des "Nürnberger Trichters" nicht als
historische Deutung erkennt, die eher zum Besuch der heute humaneren Schule
einlädt, sondern sie als abschreckend interpretiert, dann irritiert mich ein
derartiges Kunstverständnis bei einem heutigen Pädagogen! Unverständlich ist mir
auch die Aussage Wöhrles im BZ-Bericht, dass (seitens der Schule) "kein Einfluss
auf die Gestaltung möglich war. Tatsächlich hat Rees den Rektor wiederholt, aber
vergeblich, um Anregungen zur bildlichen Umsetzung des modernen Schulkonzepts
gebeten. - Wie ich inzwischen gehört habe, will Frau Model jetzt ein Gespräch
mit Herrn Rees führen. Doch der angerichtete Schaden wird wohl kaum ganz
wettzumachen sein, Denn: Semper aliquid haeret.
BZ-Leserbrief vom 30.7.12008 von
Hans Lipp (in der Zeitung leider nicht
veröffentlicht)
© by
www.freiburg-schwarzwald.de, Update
08.10.08
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